《3~6岁儿童学习与发展指南》明确提出:"语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其他领域的学习与发展有重要的影响"。幼儿的阅读敏感期大多出现在3—6岁之间，这个时期是培养阅读的最佳时期。为促进本班幼儿的阅读能力、语言表达能力，自小班开始，我班特创设每日绘本阅读时间，从小培养孩子对阅读的兴趣，让孩子爱读书、勤读书、乐读书，培养良好的阅读习惯。 读一本好书就像交一个益友，阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。幼儿可以从视觉材料中的文字和图片，也包括符号、公式、图表等获取信息。良好的阅读习惯，能够影响幼儿一生的优秀品质。小朋友在阅读时，可以按照以下方法进行阅读哟~ 绘本阅读五步曲： 1.读封面和封底 2.读环衬3.读图文4.反复阅读5.看版面设计。 童言童语 ——乐探讨 区域活动时，阅读区是最热闹的区域，这里的图书种类繁多，可以让幼儿尽情徜徉在绘本的炫彩世界中。每一本绘本都诉说着一个故事，每一个故事都蕴含着一种意义。 幼幼共读 师幼共读 童真童趣——小剧场 小小的绘本，大大的智慧。通过阅读提高了孩子们的表达和表现能力，小朋友用生动的语言、丰富的表情，将《我是彩虹鱼》的故事演绎的惟妙惟肖，举手投足间流露出童真、童趣。 童心妙笔——巧制作 儿童阅读绘本的过程是与图画和文字不断对话的过程，阅读绘本不仅要与文字对话，还要与图画对话，同时也要与绘本的图画和文字共同生成的故事对话，儿童的眼睛在图画和文字之问不断穿梭。自制绘本便给了幼儿巨大的开放性和想象的空间。 沉浸式手工制作 自制图书的活动是幼儿由“读”到“写”的桥梁，是语言活动、绘本阅读的重要整合形式，能充分提升幼儿想象、思考、创编、表达的综合能力。 勤整理——巧收纳 亲子阅读是一种温暖的爱的互动。以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享形式的阅读过程。 我们鼓励幼儿在家中与父母共读，通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。 |
