阅读是母语学习的核心环节，阅读能力是一个人学习能力的核心，儿童阅读是终身学习的基础，也是文化传承的重要渠道。而优美流畅、具体形象、富有节奏感的文学语言，除了可以丰富幼儿的语言和情感外，更可以向幼儿提供成熟语言的样本，使他们能够倾听到丰富多样 的艺术语言，扩展词汇量,使其在模仿、记忆的基础上运用到自己的言语表达中去。 儿童早期是学习语言的关键时期，如果不注意培养，将会为幼儿终生的发展留下难以弥补的遗憾。而早期的语言培育对幼儿将来语言的发展又究竟会带来什么深远的影响呢?这正是本课题将要进行的有意义探究。本课题组将 从儿童阅读活动入手，探索有效的课堂策略，达到对优秀绘本的有效传递，从而培养幼儿对文学艺术语言的敏感性，促进幼儿文学欣赏能力提高，有效开发明用的幼儿绘本阅读材料。 本次活动围绕”绘本阅读活动”，从两个方面展开研究: 一、资源的发掘与整合:根据幼儿的年龄差异，从文学因素、人文因素、科学因素、传统教育、现代精神等多个角度选择合适的作品，进行其与音乐、图像、动画等的整合，开发适合不同层次幼儿语言培育的整合资源，总结出整合的基本原则、方法和内容。 二、在阅读活动中教学策略的研究重点研究课堂教学中的策略研究，围绕课堂教学探索在教学过程中如何运用整合资源进行教学，发挥整合资源的良好应用价值，以达到良好的教学效果。 |
