中班语言《青蛙小弟睡午觉》 活动目标： 1.通过观察画面，从局部特征判断整体画面，尝试说出画面的情节。 2.愿意猜测后续的故事内容，体验绘本中青蛙差点被吃掉的跌宕心情。 活动准备： 经验准备：前期有过郊游的相关经验，阅读过和郊游相关的绘本。 物质准备：PPT《青蛙小弟睡午觉》 活动过程: 一、图片导入，引出主题人物青蛙，激发幼儿兴趣。 师出示扉页图:这是谁？（青蛙） 师：你觉得它现在的心情是怎么样的？（无聊、不开心） 二、讲述故事前两段，观察螳螂、蜥蜴的局部特征并猜测，感受小青蛙遇到危险时的担忧情绪。 ⒈师讲述故事A段，观察螳螂的局部特征并猜测。 师：小青蛙在做什么？（天太热，睡午觉）它是什么样子？（理解打蔫儿） 师：小青蛙在睡午觉的时候谁来了？（螳螂） 师：你是从哪里发现的？（这是螳螂的前足）螳螂想干什么？（挥着长长的大刀，朝着青蛙扑了过去） 师：青蛙在干什么？（还在睡觉）那你觉得青蛙会被螳螂吃掉吗？为什么？（幼儿猜测） 教师鼓励幼儿大胆表达自己的猜测想法。 ⒉师讲述故事B段，观察蜥蜴的局部特征并猜测。 师：就在这时，噌，从下面冒出来一个什么东西。螳螂吓了一大跳，啪嗒啪嗒逃走了。 师：螳螂怎么样了？故事里是怎么说的？ 幼儿尝试用故事里的句式复述：螳螂吓了一大跳，啪嗒啪嗒逃走了。 师：会是什么东西呢？（幼儿猜测）你是从哪里发现的？（蜥蜴） 师：蜥蜴想干什么？（吧唧吧唧地咂着嘴巴，朝着青蛙扑了过去） 师：青蛙在干什么？（还在睡觉）你觉得青蛙会被蜥蜴吃掉吗？为什么？ 三、出示老鼠相关图片2张，尝试根据画面内容完整描述故事情节。 ⒈师出示2张图片，观察老鼠的局部特征并猜测。 师：接下来到底发生了什么事情呢？谁来猜一猜？（教师引导幼儿猜测会有更厉害的动物出现想吃掉青蛙） 师出示图片：谁来说一说发生了什么事情？用完整的句子表述。 师：就在这时，噌，从下面冒出来一个什么东西。蜥蜴吓了一大跳，哒哒哒哒逃走了。天哪！从下面爬上来的竟是哇——老鼠，可是，青蛙小弟还在呼呼大睡。老鼠呲溜呲溜地抽着鼻子，朝着青蛙小弟咬了过去。 师：原来蜥蜴被谁吓走了？（老鼠，蜥蜴吓了一大跳，哒哒哒哒逃走了） 师小结：原来啊，有好多动物都想吃掉小青蛙，第一个来得是螳螂，它挥着长长的大刀，朝着青蛙扑了过去，就在这时，噌，从下面冒出来一个什么东西。螳螂吓了一大跳，啪嗒啪嗒逃走了；爬上来的是蜥蜴，它吧唧吧唧地咂着嘴巴，朝着青蛙扑了过去，就在这时，噌，从下面冒出来一个什么东西。蜥蜴吓了一大跳，哒哒哒哒逃走了；爬上来的是老鼠，老鼠呲溜呲溜地抽着鼻子，朝着青蛙小弟咬了过去。 四、师幼共同讲述故事内容，体会危险到来时担忧的情绪。 ⒈师幼共同讲述前三段故事内容。 师：这是一个好听的绘本故事，名字叫做《青蛙小弟睡午觉》，我们一起看着图片来讲一讲。 ⒉引导幼儿猜测在老鼠之后还会有谁想来吃青蛙。 师：刚刚有螳螂、蜥蜴和老鼠都想吃掉青蛙，可是青蛙一直在睡觉都没有发现，还在睡觉，这样很危险，还会让人担心。 四、尝试猜测在老鼠之后还会有谁想来吃青蛙的情节。 师：你觉得之后还会发生什么事情？会有谁青蛙呢？ 五、活动延伸，续编故事。 阅读绘本后续内容，尝试续编故事。 教学策略： 根据教学活动目标以及幼儿的实际情况，在整个活动中，主要以示范讲解法、游戏法，让幼儿尝试创编动作，并能够跟着音乐有节奏的玩一玩，体验音乐游戏带来的快乐。还让幼儿通过观察模仿、实践体验、大胆想象等学法，在玩中学、学中玩。让教法与学法有机的联系在一起，让目标能得以落实。 活动设计理念： 1.生活化 《指南》中指出，3-4岁幼儿能跟随熟悉的音乐做身体动作，能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。本次音乐游戏活动，通过模拟郊游情景，更加贴近的幼儿的现实生活，幼儿的相关经验也比较丰富，所以在让他们听音乐想想可以在公园里做什么的时候，每个孩子都能有话说。 2.游戏化 孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子们音乐的享受。在本次活动中，通过跟着音乐玩一玩躲雨游戏以及踩小水坑的游戏，让孩子们在音乐游戏中与同伴交流情感，建立友谊。而且乐曲的欢快活泼，段落清晰，幼儿便于理解，尤其是中间的下雨音乐，具有很强的游戏性。 3.创造性 《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆的表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。活动通过谈话，回顾郊游的经验，在倾听音乐的过程中，鼓励幼儿围绕郊游展开想象并用自己的方式去表现，尝试跟随音乐创编简单的动作，教师尊重、鼓励幼儿个性化的表达与创造，并给予适当的引导和提升，比如吃饼干的动作，有的幼儿是...有的幼儿是...这样做的。 |
