子课题一《项目化学习支持幼儿绘本活动资源开发与利用》

2023～2024学年第二学期课题总结

本学期，课题组成员继续围绕《项目化学习支持幼儿绘本活动资源开发与利用》这一主题，尊重幼儿学习特点，贯彻《纲要》和《指南》，更新教育观念，根据中心、园部的课题组计划，依据幼儿园实际情况，结合“绘”玩时光活动，促进幼儿的发展，扎实、有效的开展课题活动，促进教师们的专业化成长，优化园本课程建设。现总结如下：

一、工作成效：

㈠绘本资源的开发与利用

本学期，课题组成员深入探索绘本资源的开发与利用。我们积极搜集和整理优秀的绘本资源，结合幼儿的年龄特点和兴趣，精心筛选适合幼儿阅读的绘本。同时，我们注重绘本的多元化利用，通过设计各种形式的绘本活动，如绘本剧表演、绘本手工制作、绘本故事分享等，使绘本成为幼儿学习、探索、表达的重要载体。

在绘本资源的开发中，我们还注重家园合作，邀请家长参与绘本的收集和整理工作，同时鼓励家长在家中与幼儿共同阅读绘本，促进亲子关系的和谐发展。通过家园共育的方式，我们扩大了绘本资源的来源，同时也提高了家长对绘本教育价值的认识。

㈡项目化学习在绘本活动中的应用

本学期，我们进一步探索项目化学习在绘本活动中的应用。我们根据绘本的主题和内容，设计了一系列具有挑战性和探究性的项目化学习任务。这些任务旨在引导幼儿通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，深入理解绘本内容，发展思维能力和创造力。

在项目化学习的过程中，我们注重培养幼儿的主动学习意识，鼓励幼儿提出问题、寻找答案、解决问题。同时，我们还关注幼儿在项目化学习中的情感体验，引导幼儿体验成功的喜悦和合作的力量，增强幼儿的自信心和归属感。

㈢教师专业化成长与园本课程优化

通过本学期的课题活动，课题组成员的教育观念得到了更新，教育技能得到了提升。我们学会了如何更好地开发和利用绘本资源，如何设计和实施项目化学习任务。同时，我们还通过反思和总结，不断优化园本课程的建设，使其更加符合幼儿的发展需要和教育目标。

㈣家园共育的深化推进

我们深知家庭教育在幼儿成长中的重要性，因此，在课题实施过程中，我们积极与家长沟通，引导家长参与到幼儿的绘本活动中来。通过亲子阅读、家庭绘本创作等活动，不仅增进了亲子关系，还提高了家长的育儿水平，实现了家园共育的良好效果。

此外，我们还积极参与各类培训和研讨活动，与同行交流经验、分享成果。这些活动不仅拓宽了我们的视野，也为我们提供了更多的学习机会和发展空间。

二、存在问题与改进措施：

虽然本学期我们在课题实施方面取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。例如，绘本资源的开发还不够深入，有些绘本的利用方式还比较单一；项目化学习的实施还不够成熟，有些活动的设计还需要进一步优化；教师的专业素养还需要进一步提高，对绘本教育的理解还需要加深。针对这些问题，我们将在下学期采取以下改进措施：

1. 深入挖掘绘本资源，探索更多元化的利用方式。我们将继续搜集更多优秀的绘本资源，同时加强对现有资源的整合和分类，确保每一本绘本都能得到充分的利用。此外，我们还将尝试将绘本与其他领域的教育内容相结合，探索更多元化的教育方式和途径。

2. 进一步优化项目化学习的实施策略。我们将继续深入研究项目化学习的理论和方法，结合幼儿的实际情况和兴趣特点，设计更加符合他们发展需要的活动方案。同时，我们还将加强对活动过程的观察和记录，及时总结经验教训，不断完善和优化活动设计。

3. 加强教师培训和指导，提升专业素养。我们将定期组织教师参加绘本教育和项目化学习的培训和学习活动，帮助他们更新教育观念、提升专业素养。同时，我们还将加强对教师教学实践的指导和支持，鼓励他们大胆尝试新的教育方法和手段，促进他们的专业化成长。

三、展望未来

展望未来，我们将继续围绕《项目化学习支持幼儿绘本活动资源开发与利用》这一主题，深入开展课题研究和实践工作。我们将不断探索绘本资源的开发和利用方式，优化项目化学习任务的设计和实施策略，提高课题活动的质量和效果。同时，我们还将加强教师的专业成长和园本课程的优化建设，为幼儿提供更加优质的教育资源和成长环境。

我们相信，在全体课题组成员的共同努力下，我们的课题研究一定能够取得更加丰硕的成果，为幼儿的全面发展贡献更多的力量。

2024.6