子课题一《家园共育视角下幼儿绘本阅读能力的培养——家长资源的利用》

2022～2023学年第二学期课题总结

本学期，课题组将根据中心、园部的教科研计划，依据我园研究实际情况，继续以科研为先导，以幼儿发展、教师发展为本，继续深入推进课程游戏化进程，凸现我园的特色教育。我们将深入落实《纲要》精神，贯彻 “以幼儿为本”的教育理念和《3～6岁儿童学习与发展指南》精神，围绕“家园共育视角下幼儿绘本阅读能力的培养”为课题研究重点，充分挖掘家长资源，提升幼儿阅读能力，并通过扎实、有效的开展课题组活动，促进教师们的专业化成长，优化园本课程建设。现总结如下：

一、工作成效：

⒈教研审议定方向

上学期课题活动的重点为“基于项目式绘本阅读，不断调整优化小组计划书”。班级项目式阅读活动为切入点，围绕教研活动重点，做到学习有侧重，研讨有重点，活动有推进。大家在教研活动中有问题可思考、有争议可讨论，讨论有价值、有收获。围绕每次教研活动的讨论，及时幼儿的阅读计划书进行跟进调整，同时也发现了幼儿在阅读活动中存在的问题。本学期基于上学期存在的问题，通过前期调查，最终确立了本学期教研重点方向是家园共育视角下培养幼儿的阅读能力。

⒉多种形式共研讨

在本学期的教研活动中，围绕家园共育视角下培养幼儿阅读能力，我们采用理论学习、视频观摩、实践体验、交流讨论等多种形式展开了系列教研，如“家园共育视角下培养幼儿阅读能力——亲子阅读现状调查”，在交流中通过设计一份合理的调查问卷，了解家庭阅读现状的情况，了解存在的问题，从而有针对性的提供支持策略，家园共育培养幼儿阅读能力；“家园共育视角下幼儿阅读现状分析与研讨”，针对问卷调查的结果进行统计分析，了解家长们对于亲子阅读过程中遇到的困难以及需要我们提供的帮助，同时在现场观察班级幼儿阅读活动的基础上，了解幼儿的阅读现状，已达到家园合作，共同培养幼儿的阅读能力；“基于观察，提升幼儿自主阅读能力的研讨”，在观察的基础上发现幼儿自主阅读存在的问题，并进行分析，梳理一系列指导幼儿自主阅读的策略，更好的培养幼儿的阅读能力等等。

⒊阶段性总结经验，分享收获，助推幼儿发展

通过阶段性的交流、分享、总结，帮助教师更好的关注幼儿的阅读能力，学会收集和整理第一手研究资料，发现亮点与不足之处，不断调整和优化。助力教师之间的相互学习，助推幼儿之间的更好发展。

二、课题实施中存在的问题与建议

⒈缺乏专业指导

本学期组内大部分成员偏向年轻化，经验还不够丰富。尤其是作为组长的我也缺乏相关的经验。接下来希望自己能够多学习，带着组内的成员共同成长。同时也希望能够得到专业的指导。

⒉幼儿阅读能力的发展评价还需细化与加强

幼儿的阅读能力发展是比较容易观察到的，但需要老师们有耐心的、持续性的进行观察，所以平时一日生活中需要教师尝试借助各种量表来了解幼儿的阅读能力发展情况。更加直观的了解幼儿阅读能力能力的发展水平。

本学期，子课题一成员共同分工合作完成并整理了课题的相关内容、课题相关的成果等，做好课题的总结工作。下学期我们将根据存在的问题与不足进行调整改进，不断提升幼儿的计划能力。

2023.6