2024年9月

商讨本学期子课题研究方向

明确本学期子课题重点，为即将到来的中期汇报做准备。

1.理论学习

2.教师座谈

问题分析、

行动研究

收集有关全阅读素养的评价系统、教师对于本学研究的困惑和思考

2024年10月

子课题四资料梳理优化

上个月中教师对于全阅读素养的评价问题留在本次解决

⒈理论学习

⒉沙龙研讨

理论学习法

各位教师反馈梳理和建议汇总

2024年11月

课题课的评价量表设计

与教研活动联动，为课题课设计评价量表

⒈理论学习

⒉小组研讨：教案的评价量表设计

问卷法

访谈法

绘本教学评价量表初稿一份

2024年12月

优化“活动设计评价量表”

依据上月的绘本教学活动设计优化评价量表，并试教

⒈理论学习

2.小组研讨

经验总结法

优化后的绘本教学活动的评价量表一份

2025年1月

课题课展示评价

全阅读场课题下的集体教学活动观摩与研讨

⒈现场观摩

2.沙龙研讨

经验总结法

课题活动影像资料、课题活动设计评价表