高伊宁：其实不论是孩子还是成人，我们看书的形式主要分为两种：泛读和精读，一般情况下，我们都是在进行泛读，泛读的主要目的是快速看完文章并对作品的整体大意有基本的了解，而不会逐字逐句地去理解词句和段落。那精读是什么呢？大家可以回想一下，我们在学校学习语文时，是不是会经常遇到“阅读理解”类的题型，其实设置这种问题的目的就是为了引导学生去进行精读。 大部分的家庭阅读都是泛读，孩子可能会模糊地知道故事的大概是什么，但往往对于主人公的性格特征、故事发展的逻辑因果、人物前后的比较都没有太多的关注和思考，所以才会产生仿佛“没看进去”的情况。 对于这种现象，家长就需要借助精读的力量，在孩子小的时候，可以在共读的过程中穿插一些提问，来引导孩子进一步地思考。等进行到一定阶段，就可以试着用思维导图的方式帮助孩子梳理文章的脉络，培养他的逻辑思维能力，为之后学校的学习打下牢固的基础。 一.什么是思维导图？ 思维导图，英文是The Mind Map，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，非常的实用。思维导图一共有八种，每一种都代表着不同的思维方式。 
那么这些思维导图到底该怎么用？它对于阅读又有怎样的帮助？今天我们就结合绘本来看看这八种思维导图在精读中的妙用。 二.当思维导图遇上绘本 01.圆圈图 Circle Map 圆圈图是一个很利于头脑风暴的思维导图。它可以帮助我们围绕主题，进行发散联想、逐步扩展、产生一连串的创造性思考、找到更多的答案。进一步还能帮助我们拓展思考问题的角度，培养发散联想能力。 
圆圈图的适用场景有两大类： 一类是发散联想，可以用于头脑风暴，“关于xx你想到了什么？”比如：关于春天你想到了什么？说到玩具店你能想到什么玩具？有哪些东西是蓝色的？ 另一类是定义、解读。对某一概念下定义，有理有据的说出自己的理解，“xx是什么？”比如：时间是什么？怎么介绍自己或者自己的朋友？ 
对于绘本来说，圆圈图的限制比较少，所以很多主题都可以用圆圈图来表现，比如在读完《大卫，不可以》后，可以用圆圈图来表示大卫不可以做什么。 
好饿的毛毛虫》也可以用圆圈图来“玩耍”，比如从星期一到星期五，毛毛虫都吃了哪些东西呢？ 
02.树状图 Tree Map 树状图的外形像是一棵树的树干和树根，上面是总的主题，下面的分支是主要分类，再下面还可以有子分类。 
树状图主要用于分类和归纳，使用场景更加广泛。 
同样表示星期一到星期五毛毛虫都吃了什么，如果用树状图来划分就可以知道时间和食物的对应关系了，这样看起来是不是更清晰了呢？ 
当绘本内包含多种细分主题时就可以用树状图来表示，比如《我的情绪小怪兽》里关于情绪的分类；《我喜欢书》里关于书的分类等等。 03.气泡图 Bubble Map 气泡图主要是用来描述事物的特征，中间的圆圈是所要描述的事物，周围的圆是描述性的词语。气泡图可以帮助孩子学习知识、描述事物。是初步整理思路最常用的思维导图。 
想要围绕一个主题进行描述，气泡图最合适不过了。比如人物的性格特征，故事细节的描述都可以使用气泡图。比如《彩虹色的花》里，我们就可以跟孩子一起使用“描述性”的词语来形容它，这些形容词都是围绕着“彩虹色的花”的气泡。 
《糟糕，身上长条纹了！》也很适合用气泡图来“玩耍”，在书里小主人公因为从众心理导致外型上发生了各种变化，这一系列的情绪反应，都可以用气泡图来表达。 
经典绘本《我爸爸》《我妈妈》中有很多关于爸爸妈妈的描述性语句，比如爸爸像大猩猩一样强壮；像河马一样快乐。妈妈像蝴蝶一样美丽，像沙发一样舒适等等。所以也可以用气泡图来归纳对这两本里父母的形容。 如果你恰好看过《我妈妈》，快试着跟孩子一起把下面的问号填满吧！ 
04.双重气泡图 Double Bubble Map 气泡图还有一个“升级版”，叫双重气泡图（Double Bubble Maps）－这也是一件分析“神器”，它的妙处在于，可以帮孩子对两个事物做比较和对照，找到它们的差别和共同点。其外形是两个气泡图拼在一起，中间连接的圆圈是共同点，外侧不连接的就是不同点。 
日常生活中也可以使用双重气泡图，比如描述苹果和梨的相同与不同，玫瑰花和蔷薇的相同与不同，归纳陆生动物、水生动物等等。 
在绘本中，双重气泡图可以将同一绘本中不同的主人公进行比较，比如《你看起来好像很好吃》中的霸王龙和甲龙，“形状三部曲”中任意两个图形。 
还可以连接主题相似但内容不同的绘本。比如《生气汤》和《石头汤》；《好饿的小蛇》和《好饿的毛毛虫》等。 
05.流程图 Flow Map 主要是说明某个事件的发展过程。可以用图形表示，图形之间用箭头相连，代表它们的发展动向，也就是事情发展的过程。 
孩子们可以用流程图从先后顺序的角度去分析事物的发展、内在逻辑。如果绘本故事本来就是线性的还可以利用流程图完成故事的复述，比如《有个老婆婆吞了一只苍蝇》、《亲爱的动物园》、《打瞌睡的房子》。 
流程图中的箭头除了可以表示顺序之外，还可以与另一人物相连接，但前提是两者的动线是相同的。比如《母鸡萝丝去散步》中，可以用方框表示母鸡萝丝的路线，用箭头表示狐狸的路线。经过这样的梳理，整个故事的脉络也很清楚了，这时也可以鼓励孩子进行复述哦。 
06.多重流程图 Multi-Flow Map 多重流程图也称因果关系(Cause and Effect)图。中间的长方形是发生的事件，左边的长方形是事件发生的原因，右边的长方形是事件产生的结果。 
这个图的流程一般是先定义引发事件的原因，最后是事情发生的结果。它可以帮助孩子分析一件事情的起因和结果，让他们思索其中的关联和对错。 
阅读中，多重流程图很适用于解决问题类的故事。比如《大卫上学去》中，可以利用多重流程图来跟孩子一起探讨大卫在学校引发的事件和事件产生的结果。左边写上大卫在学校做的一些淘气事，这些事情导致了右边的结果——老师让大卫坐下，大卫要留下来擦桌子，以及老师制止大卫跟同学互相打闹。 
同理，《生气汤》也可以用多重流程图来表示，左边是霍斯生气的原因，右边是生气导致的结果。 
07.括号图 Brace Map 括号图能帮助孩子理解主题和其属性的联系，它通常用于分析一个事物的结构。 在图的左首写上主题，然后放一个大括号，囊括这个主题的主要部分，之后对每个部分用一个括号再描述细节。 
括号图主要用于表示整体与局部的关系，也可以表示分类。 
在阅读中，括号图使用的场景也很广泛，只要抓住“整体与局部”的关系就能开始制作括号图。比如《大卫上学去》中，就可以利用括号图将大卫的学校进行分类和划分。 
08.桥状图 Bridge Map 这是一种主要用来进行类比和类推的图。在桥型横线的上面和下面写下具有相关性的一组事物，然后按照这种相关性，列出更多具有类似相关性的事物。基本形状是这样的： 
看看这张图是不是更好理解一点了？ 
在绘本阅读中，桥状图的使用场景相对较少，但是如果要进行类比、类推，理清对应关系时，桥状图还是不二之选。 比如在《海马先生》里，介绍了很多对“父子关系”，它们跟海马先生的孕育方式有所不同但也有相似的地方，这个时候就可以利用桥状图来体会其中的相似之处。 
同样可以使用桥状图的还有《是谁嗯嗯在我头上》，一张图就能将“嗯嗯”与动物一一对应哦！ 
等孩子熟练掌握了以上这八种思维导图，就可以开始尝试从各个角度拆解绘本内容，将故事与现实知识相结合，增强孩子联想和归纳的能力。 
▲《妈妈，买绿豆》思维导图 利用思维导图可以帮助孩子在阅读时进行思考，培养孩子的逻辑能力和阅读理解能力，现在已经被广泛地运用在了绘本课堂里。 二、实践操作 程娴老师介绍：家庭绘本《妈妈买绿豆》案例 第一，指导目标分幼儿层面和家长方面（亲子互动），整理高质量的提问、细节挖掘、数学启示（数学大小、排序）科学启示（冷却、为什么绿豆要泡？）生活启示。绘本拓展：自然生活教育，买绿豆、做绿豆美食、种绿豆、观察绿豆记录记录表。 第二，绘本复盘，画出绘本经典画面。 第三，角色游戏，以绘本为引子。 第四，亲子游戏：豆子大赛。 第五，同类绘本推荐。 ㈣总结，教师讨论交流想法。 高伊宁：不同于绘本的多元化阅读，资源挖掘、生成内容、幼儿发展。在开展时绘本的选择、目标是什么？如何开展场？ 汪思雨：评价在前，先制定评价表格，评价根据目标，根据目标制定活动，然后开展活动。 张琪悦：仅仅是需要孩子的评价吗？课程评价和幼儿评价是两码事，课程方案的评价也应该加进去，评价的途径要多种。孩子分个体和整体，个体不代表整体，课程评价应该是整体基础指标。以读懂儿童为例，期初发展水平、期末发展水平、价值体现。 |
