星期

内容

一

二

三

四

来园

基于上周入园好转情况本周继续指导幼儿主动和老师问好，将自己的物品放在自己的柜子里。

基于部分幼儿用点秩序较乱，本周重点指导幼儿在老师的提醒下自主用点，并整理自己的茶杯、盘子。

上午

游戏

周一、周二、周三、周四、周五区域活动：

基于上周是幼儿来园的第二周，重点是指导幼儿认识各个区的游戏材料，本周重点提供各个区的游戏材料，引导幼儿玩游戏时不奔跑、不打闹，游戏结束后要将游戏材料回归原处。

集体

活动

社会：喜欢你

语言：幼儿园也是我的家

音乐：鱼儿好朋友

数学：星星找朋友

户外

锻炼

场地：安吉梯

场地：小山坡

场地：挑战营

场地：大型滑梯

弹性安排：如遇下雨或者特殊天气，调整为室内晨锻。幼儿可选择的区域有：1楼大厅、1楼小3班教室。

上午

游戏

周一、周二、周三、周四、周五角色游戏：娃娃家

下午

体锻及游戏

场地：东操场

场地：小山坡

场地：大型玩具

场地：足球场

周一：户外娃娃家

周二：户外小山坡

周三：百变墙

周四：绘本馆

周五：绘玩时光《汤姆上幼儿园》

生活

活动

⒈每周安全一话：不能抓、咬同伴

⒉餐点：引导幼儿自主使用勺子进餐，培养其独立进食能力。用餐结束后，指导孩子将餐盘有序放置到指定区域。

⒊散步活动：组织孩子们手拉手排成整齐的小火车队列，在园内散步，进一步熟悉幼儿园的各个角落与环境。

⒋午睡：在午睡时段，温柔引导幼儿保持安静状态，轻声提醒他们不要随意走动或发出声响，避免打扰到其他正在休息的小朋友。

⒌习惯养成：在日常活动中，耐心教导幼儿轻拿轻放小椅子，避免发出较大噪音。

⒍离园：离园前，鼓励孩子认真检查自己的小柜子，仔细确认柜子里的衣物、水杯等随身物品是否都已带齐，避免遗漏。

⒎其他：充分利用手指游戏、趣味故事等多样化活动形式，激发幼儿参与兴趣，帮助他们在丰富多彩的活动中更快更好地适应幼儿园的集体生活。

家长

工作

⒈家园共育：借家访契机，与家长展开及时且深入的交流，详细反馈个别孩子在园的具体表现，同时全面了解幼儿在家中的日常行为与习惯。

⒉亲子活动推荐：日常多与孩子聊聊幼儿园里的趣事，用心留意孩子的情绪变化与情感需求。关注孩子结交新朋友的进展，助力孩子快速适应并喜爱上幼儿园生活。

⒊其他：建议家长在家中多为孩子创造动手实践的机会，鼓励孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具，循序渐进地提升孩子的生活自理能力。

环境

创设

⒈环境布置：持续更新、充实班级装饰，把幼儿的绘画作品张贴在展示区。
⒉游戏环境：持续完善阅读区环境，补充多种阅读材料，让幼儿明确每个阅读分区的功能、标识及书籍类别。

本周

反思

1. 课程实施

本周是幼儿入园的第三周，绝大多数幼儿已完全适应园所生活，每日来园时都带着灿烂的笑容，积极与老师和小伙伴们打招呼。仅有极个别幼儿在晨间入园时，因与家人短暂分离而出现短暂的情绪波动，不过在老师温柔的安抚和有趣的互动下，能迅速平复心情，开心地融入集体活动。在音乐活动《鱼儿找朋友》中，孩子们都乐于歌唱，还能发现鱼儿数量和歌曲情感之间的关系，为自己去结交好朋友做好了铺垫。总体而言，班级活动常规已基本形成，大部分幼儿能够认真倾听老师的指令，并积极参与到各项活动中。但仍有少数幼儿注意力容易分散，在活动过程中会出现开小差、做小动作的情况，需要老师适时提醒和引导。

2. 班级管理

本周游戏环境和游戏开展取得了新的进展。建构区结合了科学活动，引导幼儿认识各种不同形状的积木，如三角形、正方形、圆形等，鼓励他们用这些积木搭建出各种创意作品。孩子们发挥自己的想象力，搭建出了高楼大厦、美丽的城堡等。角色区新增了医院、消防局等主题场景，材料更加丰富多样。然而，由于孩子们参与角色游戏的经验相对较少，在游戏过程中出现了一些问题。部分幼儿对游戏规则的理解不够清晰，在游戏中会出现争抢角色、不按流程进行游戏的情况；材料的整理和收纳也存在较大问题，游戏结束后，玩具和材料常常被随意扔放，导致区域环境杂乱无章。针对这些问题，老师将在后续的一日活动中加强规则教育，通过示范、讲解、游戏等多种方式，帮助幼儿逐步养成良好的游戏习惯和规则意识。