三、幼儿全阅读核心能力指标 （一）语言理解与表达能力 词汇积累：能够理解并运用丰富的词汇描述事物、表达想法，词汇量随着阅读经验的增加稳步增长。 文本理解：能理解故事的情节、角色关系、主题等内容，准确回答与文本相关的问题，对简单的图文信息进行解读。 语言表达：在阅读后能够清晰、连贯地复述故事，或用自己的语言讲述阅读感受，表达富有逻辑性和条理性。 （二）思维发展能力 观察力：在阅读过程中，能够细致观察图画中的细节、色彩、构图等元素，发现画面所传达的信息，为理解文本提供支持。 想象力：根据文本内容展开丰富的想象，对故事的情节发展、角色形象等进行再创造，拓展阅读的深度与广度。 分析与推理能力：能够对故事中的因果关系、逻辑顺序进行分析，根据已知信息进行合理的推理和预测，培养批判性思维。 （三）情感与社会性发展能力 情感体验：在阅读中能够感受故事中角色的情感变化，产生共鸣，培养同理心和情感表达能力，丰富内心世界。 阅读兴趣与习惯：对阅读活动表现出浓厚的兴趣，主动选择阅读材料，养成规律的阅读习惯，将阅读视为生活的一部分。 合作与分享：在阅读活动中，愿意与同伴、成人交流讨论，分享阅读感受和想法，学会倾听他人意见，提高合作能力与社交技能。 四、幼儿全阅读评价体系实施方法 （一）观察法 教师和家长在日常阅读活动中，通过观察幼儿的阅读行为、表情、语言表达等，记录幼儿在各项能力指标上的表现。例如，观察幼儿在自主阅读时的专注程度、对图书的选择偏好，以及与同伴共同阅读时的互动情况等。 （二）作品分析法 分析幼儿在阅读过程中创作的作品，如绘画、故事创编、手工制作等，了解幼儿对阅读内容的理解、想象和创造力。例如，幼儿根据阅读的绘本绘制续编故事的图画，从中可以看出其对故事的理解和想象能力。 科学的幼儿全阅读评价体系与明确的能力指标是推动幼儿阅读教育发展的重要保障。通过遵循全面性、发展性、科学性原则构建评价体系，明确语言理解与表达、思维发展、情感与社会性发展等核心能力指标，并运用观察法、作品分析法、测试法等多种实施方法，能够全面、准确地评估幼儿的阅读能力与素养，为幼儿全阅读教育提供有力的支持。 |
