太仓市高新区娄江幼教中心锦绣新城幼儿园清新组：阅读区中“一对一倾听”的时机与内容探寻

2025年10月14日下午两点，太仓市高新区娄江幼教中心锦绣新城幼儿园清新组开展了一场聚焦“阅读区中的一对一倾听”的教研会议，为提升教师教育观察与沟通能力注入新动力。

会议伊始，主持人许贝贝老师以一系列直击心灵的问题开启讨论：“在忙碌的一日活动中，在看似平静的阅读区里，我们真的‘听见’孩子了吗？是否会因孩子未主动搭话，就忽视其倾听需求？又是否会因忙于记录，错过孩子脸上的困惑与惊喜？”这一番话语，如石子投入平静湖面，激起教师们对倾听本质的深度思考。随后，通过展示幼儿在阅读区的典型非言语行为照片，引导教师们发现，即便孩子没有开口说话，其表情、动作和状态中依然蕴含着丰富的情绪、兴趣和思考，让大家深刻认识到倾听始于观察。

紧接着，一场“实战练耳”的视频案例研讨火热展开。教师们观看一个孩子在阅读区的完整过程视频后，各年级组迅速行动，以“侦探”般的敏锐视角，在白纸上记录下孩子的关键行为、动作、表情以及发出的语言或声音，解决“听什么”的问题。同时，基于记录内容，深入思考并分享在哪些瞬间最需要走近孩子倾听想法及原因，精准把握“何时听”的介入时机。研讨过程中，教师们思维碰撞、各抒己见。有的老师关注到孩子翻书节奏和目光停留，判断其阅读目的；有的老师留意到孩子面部表情变化，决定适时介入倾听。

在实践操作环节，教师们以年级组为单位，围绕设计《阅读区倾听记录工具包》展开创意构思。大家积极思考记录目的，探索除表格外更有效的记录方式，如关键瞬间照片加便签注释、音频视频记录、收集孩子原始绘画表征等。小班组聚焦记录孩子情绪和安全感建立，中班组关注社会性交往和角色扮演，大班组则致力于追踪孩子逻辑思维和故事创编过程。各小组充分发挥智慧，设计出各具特色的《工具包》，并分享设计成果，展现出极高的专业素养和创新精神。

活动尾声，主持人对本次教研进行总结，肯定了教师们在理论学习、案例研讨和实践设计中的出色表现，强调重新定义“倾听”的重要性，它始于细致观察，通过视频能探寻孩子的思维线索，而共同开创的“记录工具包”更是充满无限可能。同时，主持人布置了开放式实践任务，鼓励教师们在下次教研前成为“记录方式的探索者”，尝试使用表格加另一种不同方式在班级阅读区完成两次真实倾听记录，并带着记录成果和思考参加下次教研，分享记录方式感受、价值点与调整方向，以及回应幼儿时的得心应手与困惑无力瞬间，为下一次探讨“回应策略”积累鲜活素材。

此次教研会议，为清新组教师搭建了一个学习、交流与成长的平台，让大家对阅读区中的一对一倾听有了更深刻、更全面的认识。相信在未来的教育实践中，教师们将带着新知识与新工具，用心倾听孩子的“声音”，为幼儿的成长与发展撑起一片更广阔的天空。