子课题四：园·家·社融通下幼儿“全阅读场”的建构与研究课程评价体系阶段研究总结
2023～2024学年第一学期 子课题四 朱晓丹
幼儿评估是幼儿教育工作者普遍关注的重要问题。大多数园所都要提供有关幼儿发展状况的数据。各园一直都试图确定幼儿的发展需要，评估幼儿的发展状况，但是对于全阅读场的评价少之又少。目前，有关幼儿学习、发展和行为变化的测评工具不胜枚举。过去20多年来，有数以百计的测评工具在各类学前教育机构中使用，诸如行为评定表、视觉测试表、行为量表、发展记录表、档案袋、语言发展测评表、自我概念量表、社会计量测验表、社会技能测评表、个性测验表、图画智力测验、个案研究、发展筛查表、基于行为的访谈及影像记录等。
本学期，园部邀请了上海市长宁区学前教育学院教研员汤英杰教授来园莅临指导，带领教师进行了“悦读阅美”《园·家·社融通下幼儿“全阅读场”建构的实践与研究》课题评价专题培训共4次。下面将本学期的工作做以下总结：
一、九月：科研课题的选择与设计
本次活动中，汤教授为教师开展了进座《科研课题的选择与设计》，下午与课题组成员进行了园所课题《·家·社融通下幼，“全读场”建构的实践与研究》交流与研讨。汤教授上午的讲座从“为什么要做课题研究? 什么是科研课题? 怎样才能把日常工作(教研)变成课题研究? 研究选择的原则”等方面进行了讲解，让老师们在轻松的氛围中了解教科研是对自己的专业成长以及工作效率的提升有很大的帮助。下午的课题研讨互动，先由课题负责人孙旦红老师介绍了本园课题《园·家·社融通下幼儿“全阅读场”建构的实践与研究》的研究背景、价值以及前期所做的工作，汤教授基于前期的工作提出接下来课题应向哪些方向实施，以及对阅读场调查与如何做好阅读场课题研究的评价建议。本次活动，汤教授对课题的具体分析以及举例说明，让课题的开展更具可操作性，也让老师们明白了接下来的工作重点，让参与活动的每位老师都受益匪浅，加深了老师们对课程评价的认识，也对今后课题的开展起到了推动和促进作用。
二、十月：课题研究中期调查问卷以及幼儿阅读评价的指导
本次活动，汤教授带领教师们开展了关于阅读环境测评的讲座，下午13:00~16:30进行了课题研究中期调查问卷以及幼儿阅读评价的指导。汤教授上午的讲座从“教室结构、课程“等几个维度进行解释，通过举例说明、每个维度下的小指标解读等让教师了解这一量表作用，老师们在轻松的氛围下接受、了解什么是ELLCO量表观察单，怎样完成ELLCO量表观察单的测评，测评完以后需要做些什么等。下午汤教授结合园部课题《园·家·社融通下幼儿“全阅读场”建构的实践与研究》的调查问卷，进行了全面又细致的指导并出改进建议。接着老师们提出了评价表在使用过程中的问题，汤教授结合实例一一进行了解答本次活动，针对课题实施中存在的问题基于了专业性的指导与建议，让老师们明白接下来需要改进的地方以及在评价的过程中如何对幼儿稍弱的指标进行提升，让课题的开展得以顺利的进行下去。老师们也在专家的引领下受益匪浅。
三、十一月：中期报告初稿指导培训
本次活动中，汤教授带领教师进行了课题研究中期调查问卷以及园·家·社融通下幼儿“全阅读场”中期报告初稿指导培训。汤教授首先认真倾听课题领题人介绍全阅读环境评估表记录与分析情况，接着，专家对幼儿园读写阅读环境测评和数报分析进行答疑，再者，以大班语言活动《大大的大大的红薯》为例，指导设计课题研究课评价表;最后，专家就评价量表进行详细解读，同时教师们对于评估过程中的困难与问题提出疑问，汤教师对此提出了详细可行的解决策略本次活动，汤教授的讲座对幼儿园读写阅读环境测评和数据分析进行了答疑。通过一整天沉漫式的交流和讨论，全体教师对全阅读环境测评和数据分析有了更加深度的思考，对阅读环境测评和数据分析也有了相对全面的认知。相信老师们接下来也会在实践中再调整、再优化，促进“全阅读场”进一步建构。
四、十二月：课题评价专题培训
汤教授对全阅读场的的测评表进行了详细、全面的解释，以一个个生动鲜明的例子结合指标进行说明，根据不同维度的分数进行分析，提出指导建议。下午的活动，汤教授对教师们填写的全阅读环境测评数据进行分析、答疑。对测评的分数进行了详细、全面的讲解，老师们也根据自己打的分数提出自己在打分过程的困惑。汤教授结合一些结合指标进行阐述，更方便老师们理解。最后，在园领导的带领下，汤教授还深入班级的阅读区进行现场指导，提出宝贵意见通过本次的交流和讨论，全体教师对分数测评表的打分有了更多的领悟，知道了评分的标准，通过沉浸式的交流和讨论，全体教师对阅读环境测评的依据有了更加深度的思考。相信老师们在接下来的操作中更能有据，更能精确地体会与评价。
2024年，课题即将结题。作为课题组成员，必将在不断完善评价的过程中总结经验，内化提升，用更加权威和科学的方式评价幼儿全阅读发展进程，促进教师了解阅读素养有差异的各类幼儿成长，并提供适宜的策略支持幼儿发展。
2024.01.03
