2.24

现状诊断与理论奠基

家庭阅读现状不清；理论支撑体系薄弱

⒈文献研究：系统梳理近5年国内外“积极心理学+阅读共育”文献，形成《研究综述报告》

⒉问卷调查：发放《家庭阅读生态诊断表》（含阅读频次/互动方式/情绪体验等维度）

⒊焦点访谈：选取10组典型家庭深度访谈亲子阅读痛点

问题分析

行动研究

《家庭阅读现状调研报告》《积极共育核心概念图谱》

新闻链接：https://jxxcyey.tcjyxx.cn/info/1672/7784.htm

3.24

课堂观察量表的设计与运用

不知道如何结合教案准确定位课题量表中的观察指标

围绕三个问题：

1.为什么要开展课堂观察？

2.怎么开展课堂观察？

3.如何制作观察量表？

①基于课题研究的内容：一定往细分解，要好操作好实践

②基于教学实践中迫切需要解决的问题

③基于研究需要

问题分析

案例分析

⒈课题课例；

⒉课题课课堂观察量表

新闻链接：https://jxxcyey.tcjyxx.cn/info/1672/7988.htm

4.9

积极心理赋能教育实践

快速掌握积极心理学核心概念及其与幼儿全阅读共育的关联

⒈介绍积极心理学的核心理念及其与全阅读场景的结合点

⒉围绕积极情绪的力量、人际关系与共育效能以及寻找意义感等主题展开讨论，期间穿插了情景演练、角色互换等多种互动环节，使理论知识更加贴近实际操作。

⒊制定教育方案

行动研究

问题分析

24项品格优势

新闻链接：https://jxxcyey.tcjyxx.cn/info/1672/8496.htm

4.16

积极共育理论框架构建

从家园社调查的问题到相关的理论支撑与分析

⒈、教师共同查看调查报告，分析家长反映在全阅读中存在的问题。

⒉共同寻找分析积极心理学相应的书籍理论。

⒊明确下一次课题活动内容。

行动研究

问题分析

建立积极心理学相关理论书籍资源库。

新闻链接：https://jxxcyey.tcjyxx.cn/info/1672/8497.htm

5.9

积极心理学引导下的绘本资源开发

结合积极心理学，商讨肖老师来园做讲座的基本内容与方向

⒈分享积极心理学方面的绘本资源。

⒉结合调查研究报告，明确家长急需解决的问题。

⒊为肖老师来园讲座需要准备的相关素材。

问题分析

行动研究

推荐《幸福五部曲》《持续的幸福》，强调阅读重在享受过程与积极情绪

新闻链接：https://jxxcyey.tcjyxx.cn/info/1672/8199.htm

5.15

积极心理学在课题研究中的应用

结合肖老师讲座，提炼积极心理学相关策略有效应用于幼儿阅读

⒈家长代表的困惑和心声——关于亲子阅读过程中，孩子的专注力和耐心的问题。

⒉分析亲子阅读视频，提出核心问题解决策略。

⒊家长分享陪伴孩子阅读中的感想。

问题分析

案例分析

《积极共育课程框架》（基于PERMA维度设计：如《情绪绘本共读指南》、 “家庭阅读戏剧盒子”、《亲子对话应答手册》）

新闻链接：https://jxxcyey.tcjyxx.cn/info/1672/8413.htm

6.10

PERMA模型在亲子阅读中的运用

如何利用PERMA模型调动家长进入阅读行列？

⒈PERMA 模型在亲子阅读中运用的意义阐述。

⒉具体活动方案讨论与确定：“绘本故事小喇叭” 活动、“最美阅读角” 活动、家长智慧阅读大课堂讲座、“夸夸贴” 激励活动等。

问题分析

行动研究

《共育实施操作手册》、《积极共育质量评估工具1.0》

新闻链接：https://jxxcyey.tcjyxx.cn/info/1672/8414.htm