2月

现状诊断与理论奠基

家庭阅读现状不清

理论支撑体系薄弱

⒈文献研究：系统梳理近5年国内外“积极心理学+阅读共育”文献，形成《研究综述报告》

⒉问卷调查：发放《家庭阅读生态诊断表》（含阅读频次/互动方式/情绪体验等维度）

⒊焦点访谈：选取10组典型家庭深度访谈亲子阅读痛点

混合研究法（量化+质性）

《家庭阅读现状调研报告》

《积极共育核心概念图谱》

3月

专家理论指引与模式框架建构

共育组织机制松散

教师指导能力不足

⒈理论学习：邀请专家围绕积极心理学（含PERMA模型应用、积极语言训练）开展培训活动。

⒉组建“家园社共育工作组”：制定章程与职责清单

行动研究法

德尔菲法

《积极共育组织架构图》

《教师积极指导能力标准1.0版》

4月

课程开发与资源建设

项目课程体系缺失

共育资源零散

⒈PERMA课程设计：

- P积极情绪：开发《情绪绘本共读指南》

- E沉浸体验：设计“家庭阅读戏剧盒子”

- R人际关系：编制《亲子对话应答手册》

⒉资源库建设：整合社区图书馆、文化馆资源形成《共育资源地图》

开发研究法

案例分析法

积极共育课程框架》

“阅读+”资源包（含工具卡/活动方案）

《家园社资源联动清单》

5月

路径实施与评价探索

共育策略操作性弱

成效评估缺乏工具

⒈实施路径试验：

- 心理剧技术应用：开展“绘本冲突解决剧场”

- 数字工具开发：试点“童阅能量站”APP（记录阅读行为数据）

⒉评价体系构建：设计《三维评价量表》（家长参与度/幼儿发展度/教师支持度）

实验研究法

扎根理论

《共育实施操作手册》

《积极共育质量评估工具1.0》

《数字化工具测试报告》

6月

案例提炼与成果辐射

典型经验未固化

成果推广性待验证

⒈案例深度研究：

- 选取小班《我爸爸》/中班《蚯蚓日记》/大班《地铁开工了》三类典型案例

- 制作《案例研究视频集》（含幼儿行为对比/家长反思实录）

⒉成果展示会：举办“积极共育博览会”，开展家长体验工作坊与专家评鉴会

个案研究法

比较研究法

《积极共育经典案例集》

《模式推广可行性报告》

《课题研究总报告（初稿）》

家长满意度提升数据报告

9月

教师指导能力提升培训

教师缺乏将积极心理学应用于家园沟通的策略

开展“积极语言技术”“心理剧应用”工作坊，提升教师与家长沟通、指导亲子阅读的能力

行动研究法、培训法

《教师家园沟通指导手册》

10月

家园阅读互动实践探索

家长参与度不高，家园阅读活动形式单一

基于PERMA模型，设计并试点“绘本故事小喇叭”、“最美阅读角”等低门槛、高互动性的家园阅读活动

行动研究法、案例研究法

《家园阅读互动活动案例集》、《家长反馈报告》

11月

积极共育路径策略优化

家园社三方联动不足，资源未有效整合

根据试点活动反馈，优化活动形式，并尝试引入社区资源（如邀请社区故事爸爸/妈妈）

行动研究法

《优化后的共育路径策略清单》

12月

亲子关系与阅读行为跟踪

亲子阅读质量及对亲子关系的影响不明确

通过观察记录、家长日记追踪幼儿阅读行为及亲子关系变化

观察法、个案研究法

《亲子互动案例集》、《行为分析报告》

1月

中期评估与模式修正

模式的有效性与可行性需阶段性验证

汇总数据，分析幼儿社会性发展、家长参与度变化，修正共育模式框架

量化分析法、经验总结法

《中期评估报告》、《模式修正方案》