2023年2月

对已有幼儿园课程评价指标体系的梳理

确定幼儿园课程评价的主要维度，并整理细化各维度的关系，以及各主要维度所

包含的幼儿园课程质量因素。

1.理论学习

2.教师座谈

文献法访谈法

收集有关课程评价指标体系的文献文章，教师学习、内化课程评价系统知识

2023年3月

对建构课程评价指标访谈记录的分析

解读关乎幼儿园课程质量的相关因

素，并对幼儿园课程方案制定与幼儿园课程活动实施两方面进行了细致分析

⒈理论学习《对鞍山市 S 幼儿园课程方案与实施的典型剖》

⒉沙龙研讨：反思目前课程评价的现状以及存在的问题

理论学习法

典型剖析法

对某幼儿园课程管理与评价工作的特征加以系统研究，归纳其课程管理的特点与关注因素，并以此作为筛选幼儿园课程评价指标以及之后厘定指标标准的依

据。

2023年4月

建构幼儿园课程评价指标框架

罗列课程评价体系的框架

⒈问卷调查

⒉小组研讨：评价指标的修改

问卷法

访谈法

A1方案制定依据《纲要》和幼儿园实际

A2各项活动安排考虑不同年龄幼儿的发展特点

A3教师进行集体教研保证方案的可行性

A4从幼儿发展角度制定各项活动目标

A5合理的长期活动与短期活动计划

A6活动内容全面覆盖五大领域要求

A7各项活动设置的比例平衡

A8细化各项活动的时间与地点的安排

A9落实各项活动的师资和设施配置

BI一 日作息安排符合幼儿年龄特点

B2注重幼儿优秀品质和良好生活习惯的养成

B3把握生活活动中的随机教育机会

B4加强家园沟通，保证教育效果一致性

B5教学活动面向全体幼儿，注重个体差异

B6创设服务教学任务、促进幼儿学习的课堂环境

B7依据教学内容选择恰当的活动组织形式

B8注重课堂教学有效地师幼互动

B9注重对课程资源的开发和利用

B10游戏活动时间和空间充足

B11自由游戏中允许幼儿自主选择游戏材料和同伴

B12教师在游戏活动中的监护与指导

B13注重游戏过程的规则教育

B14提供充足的游戏活动材料

B15合理划分与命名活动区域

B16.投放充足适宜的活动材料

B17结合教学内容适时更换活动区材料

B18区域活动幼儿的自主选择程度

B19.教师对幼儿自由活动的适时指导

B20活动区投放材料的使用率

B21注重环境布置对活动区规则的暗示作用

2023年5月

确定幼儿园课程评价指标体系

精简修改删除了部分无效指标

⒈理论学习《基于保教质量评估的幼儿园可成评价体系》

2.结合幼儿“全阅读场”活动的的评价内容，设置课题特色的评价指标体系表。

经验总结法

Aal方案制定依据《纲要》和幼儿园实际.

Aa2各项活动安排考虑不同年龄幼儿的发展特点

Aa3教师进行集体教研保证方案的可行性

Abl从幼儿发展角度制定各项活动目标

Ab2合理的长期活动与短期活动计划

Ab3活动内容全面覆盖五大领域要求

Ab4各项活动设置的比例平衡

Ab5细化各项活动的时间与地点的安排

Ab6落实各项活动的师资和设施配置

Bal一日作息安排符合幼儿年龄特点

Ba2注重幼儿优秀品质和良好生活习惯的养成

Ba3把握生活活动中的随机教育机会.

Ba4加强家园沟通，保证教育效果-致性

Bb1教学活动面向全体幼儿，注重个体差异

Bb2创设服务教学任务、促进幼儿学习的课堂环境

Bb3依据教学内容选择恰当的活动组织形式

Bb4注重课堂教学有效地师幼互动

Bb5注重对课程资源的开发和利用

Bc1游戏活动时间和空间充足

Bc2|自由游戏中允许幼儿自主选择游戏材料和同伴

Bc3教师在游戏活动中的监护与指导

Bc4注重游戏过程的规则教育

Bc5提供充足的游戏活动材料

Bdl合理划分与命名活动区域

Bd2投放充足适宜的活动材料

Bd3结合教学内容适时更换活动区材料

Bd4区域活动幼儿的自主选择程度

Bd5教师对幼儿自由活动的适时指导

Bd6活动区投放材料的使用率

Bd7注重环境布置对活动区规则的暗示作用

2023年6月

制定幼儿园课程评价标准与实施方案

进一步调整标准内容。最后，依据课程评价标准的制定   鞍山师范学院教育硕士专业学位论文正文   40 依据和原则，再请有关专家对幼儿园课程评价标准进行细致论证

依据与幼儿园课程相关的各项文件与规定，   如《纲要》、《规程》以及《指南》。另外，结合研究过程中对幼儿园课程工作实际情况的   了解，以及部分幼教专家的审核意见。综合以上因素作为制定幼儿园课程评价标准的依据。

经验总结法

Aal方案制定依据《纲要》和幼儿园实际
  Aa2各项活动安排考虑不同年龄幼儿的发展特点
  Aa3教师进行集体教研保证方案的可行性
  Abl从幼儿发展角度制定各项活动目标
  Ab2合理的长期活动与短期活动计划
  Ab3
  活动内容全面覆盖五大领域要求
  Ab4各项活动设置的比例平衡
  Ab5细化各项活动的时间与地点的安排
  Ab6落实各项活动的师资和设施配置
  Bal一日作息安排符合幼儿年龄特点
  Ba2注重幼儿优秀品质和良好生活习惯的养成
  Ba3把握生活活动中的随机教育机会
  Ba4加强家园沟通，保证教育效果一致性
  Bbl教学活动面向全体幼儿，注重个体差异
  Bb2创设服务教学任务、促进幼儿学习的课堂环境
  Bb3依据教学内容选择恰当的活动组织形式
  Bb4注重课堂教学有效地师幼互动
  Bb5注重对课程资源的开发和利用

Bcl游戏活动时间和空间充足

Bc2自由游戏中幼儿自主选择游戏材料和同伴

Bc3教师在游戏活动中的监护与指导

Bc4注重游戏过程的规则教育

Bc5提供充足的游戏活动材料

Bd1合理划分与命名活动区域

Bd2投放充足适宜的活动材料

Bd3结合教学内容适时更换活动区材料 .

Bd4区域活动幼儿的自主选择程度

Bd5教师对幼儿自由活动的适时指导

Bd6活动区投放材料的使用率

Bd7注重环境布置对活动区规则的暗示作用