一、理论引领 图书陈列展示可以有各式各样的主题： ⒈新书展示 ⒉专题书展 ⒊本周作家 ⒋本周艺术家、插画家 ⒌与时令或时事有关的庆祝书展 ⒍同一出版社，同一作者 ⒎与课程主题有关的书展 ⒏当地电影 ⒐“我的最爱” 二、主题绘本环境创设 ⒈大班： 大班幼儿男孩与女孩的兴趣都有所不同，他们感兴趣的书的种类也有所不同。 男生比较偏向于恐龙、汽车、宇宙之类，相对来说比较喜欢科探类的书。 女生比较偏向于水果、公主之类的书，相对来说比较喜欢情感类的书。 ⒉中班： 中班的幼儿比较喜欢宫西达也这类的书本，因为在绘本馆中有这一类书籍的展出，孩子们也比较方便拿取。 ⒊小班： 小班幼儿比较侧重于看书的舒适度和绘本馆的外观，比如：靠垫、小帐篷等。 三、阅读主题场的设置共谋策略 高伊宁：可以设置一些数字领域的书本，培养幼儿的空间意识、方位意识，对数字的感知等，男孩子对于这方面的书本比较感兴趣。 汪思雨：可以打造关于宇宙之类的阅读场，而且可以结合当下的时事，比如最近的“神舟十三号”就可以让幼儿通过绘本阅读场了解当今的时事。 张祺悦：还可以设置一些亲情主题的阅读场，女孩子对于这方面的书籍应该很感兴趣。可以促进幼儿情感的丰富。 高伊宁：可以打造艺术类的绘本场景主题阅读场，更容易让绘本主题场与幼儿之间产生互动。孩子可以在阅读主题场中画画，手工等。 张祺悦：主题场的设置可以根据语言、社会、艺术、健康、科学这五大领域来设置，这样能够促进幼儿全方面的发展。 四、寻找绘本 教师们重点打造宇宙主题系列的绘本阅读场，寻找关于“宇宙”主题的绘本书籍，从绘本中来寻找灵感。 |
