儿童从儿园进入小学，对外界环境要有一个重新适应的时期，由于儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等也会发生较大的变化，因而从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。幼小衔接进行得不顺利，孩子身上往往会出现眠不足、身体疲劳、食欲不振、体重下降等现象心理方面也会表现为精神负担重、情绪低落、自信心不足等甚至会导致社会性方面的人际交往不良、怕学、厌学，以及学习成绩不理想。儿童的行为习、语言、技能、思想、态度和情绪也会在幼小衔接阶段打下个基础，充分的入学准备，能为孩子入学后的发展莫定良好的基础。
家长易出现的误区：重知识和技能的衔接，轻适应性能力培养。对于幼儿入小学，多数家长还是比较重视的，不仅在物质上早早为幼儿准备齐全，准备好书包、铅笔等学习用品，更是想方设法为幼儿择校择班。家长往往更注重的是幼儿的知识准备，越来越多的家长为了“不让孩子输在起跑线上＂，从幼儿园开始就为孩子谋划”未来，他们要求孩子参加各种“特长班、“兴趣班”，督促孩子学习各种文化知识，他们更关注儿童习得的读、写、算能力，而不是习惯的养成。强调知识学习会让儿童在刚入一年級时较轻松，但随之也带来了学习缺乏后劲”、“夹生饭等消极效应。这种过分强调知识学习的行为就是一种短视行为，家长在衔接期应该避免犯此类错误，更加注重幼儿的人格发展。

家长易忽视儿童情感认知的发展。儿重从幼儿园进入小学，不可避免会有身体和心理上的不适应，而这些心智尚未成熟的孩子们很难靠自己找到解决的办法，所以只能靠家长的细心观察，然后给与孩子正确的引导和指导。孩子的个性习惯和心灵成长对儿童的身心发展至关重要，而这些需要成年人的参与，通常很多家长观念陈，不了解儿童的身心发展规律。知识的增多、智力的发展并不能更好的让孩子健康成长，所以在很长的一段时期中，家长要做好孩子的第一任教师，及时给予孩子指导，家长应该助培养孩子哪些能力?激发孩子对新校园的向往之情。

培养孩子集中注意力做事情的习惯。无论做什么事情，专注是孩子必能力之一。家长可以要求孩子集中精力完成一件事情之后再去做另外一件事情也可以利用亲子阅读时间陪孩子一起读书，这样不仅可以养成良好的阅读习惯同时，会在不知不觉中培养孩子的听力、理解力和注意力。也可以在家里让孩子用纸笔涂画，然后写一些简单的数字，慢慢的练习孩子的书写习惯大人眼中的随意涂画”会让孩子的小肉也越来越灵活，同时，在阅读和书写进行时要求孩子不随意吃零食、玩玩具、上所，同时保持一个安静的环境。